沿革，简单地说就是变化过程丶沿袭变革。凤翔师范学校，从1902年开始，历经凤翔府中学堂(1902年)、中学堂附设师范传习所(1905年)、陕西省立第二中学(1912年)、陕西省立第八师范(1927年创办于岐山)(1930年)并入省立二中丶陕西省立凤翔师范学校(1934年)、陕西省凤翔师范学校(1951年)、凤翔师范学校(1959年)丶宝鸡市凤翔师范学校(1963年)。称谓的更替，反映了学校办学的曲折变化，不仅有地址的变迁，而且有办学目标的变化，也反映了学校历史的悠久，教育历史文化的积淀，也折射出社会动荡变化对学校的重要影响。
学校称谓的变更，何以佐证其历史沿革的正确性？近日从凤师图书馆发现的民国年间的图书资料及图书馆藏钤章证明了这一沿革的正确性。
历史常常有巧合之处，本校现存文献之钤章强有力地佐证了本校的历史沿革。有趣的是上图中《小学各科成绩考查法》一书封面，盖有两枚印章，即省立第八师范和省立二中，准确地反映了张鹤鸣于民国17年创办于岐山的省立第八师范学校，于民国19年并入省立二中的史实，中学丶师范同校，不难理解，图书资料也归于省立二中。于是一本图书，盖有两枚不同的馆藏钤章了。
